Olás!
Estou postando aqui um texto para discutirmos o tema acessibilidade. O texto trata da questão da inclusão de pessoas com NEE (Necessidades Educacionais Especiais) em espaços de educação formal. O texto que selecionei, que trata das duas principais correntes teóricas sobre a inclusão de pessoas com deficiência – os que defendem a inclusão moderada e os que são favoráveis a uma inclusão total. Acho que a partir dele, podemos pensar e discutir sobre a inclusão de públicos especiais em espaços de educação não-formal, especificamente, em museus.
“… Os inclusionistas defendem uma mudança mais moderada no ensino para a implantação da ‘escola para todos’, alegando que essa mudança deva preservar, sobretudo o seu caráter responsável, pois cada aluno com NEE é um ser único, com suas diferenças, potencialidades, graus de comprometimento e necessidades.
(…)
A corrente denominada inclusão total pretende tratar a todos como iguais, sem a utilização de recursos, técnicas e apoios que garantam a possibilidade dos alunos com dificuldades de não serem abandonados em favor de uma forma padronizada no meio educativo. Confiar que um espaço escolar não diferenciado possa ser capaz de acomodar toda a diversidade humana e ser capaz de explicitar a reestruturação necessária que promova a aprendizagem de todos, pode ser por demais ingênuo e tempestuoso. A maioria dos autores parece concordar que quanto maior a diferença, maior a probabilidade do aluno com NEE necessitar de apoios oferecidos pelos diferentes serviços com a finalidade de não serem deixados pra trás e fadados ao insucesso escolar. Assim, podemos dizer que qualquer aluno com NEE tem o direito de receber os atendimentos que lhe forem necessários para que possa desfrutar da igualdade de oportunidades diante do saber, preconizada tanto pela inclusão como pela inclusão total” (grifos meus)
MATTOS, Edna Antonia de (autora principal), extraído do artigo “Educação inclusiva: Reflexões sobre inclusão e inclusão total”. São Paulo: FE-USP, 2004)